Имаме готови стандарти за ранно детско развитие, през следващата седмица ще ги публикуваме, но няма да бързаме да ги утвърждаваме. Ще имаме поне три месеца, в които ще можем да усъвършенстваме тези стандарти. Това каза министърът на образованието и науката Красимир Вълчев на националната конференция "Водим бъдещето за ръка", посветена на ранното детско развитие.
Форумът се организира от Министерството на образованието и науката днес в "Интер експо център". На него директорът на Института по образование проф. д-р Галин Цоков представи концепция за учебен план за специалността "Учене и грижи в ранна детска възраст за деца от 0 до 3 години".
Факт е, че имаме предизвикателство с достъпа до яслени групи, като в София няма достатъчно места за яслени групи и трябва да продължим с усилията, с инвестициите, да изграждаме детски ясли. Друго предизвикателство е свързано с обезпечаването на специалисти и има недостиг на медицински специалисти, като цяло, и на медицински сестри в яслите. Имаме нужда между 2,5 и три пъти повече медицински сестри от тези, които работят в яслите, каза министър Красимир Вълчев, цитиран от БТА.
Той отбеляза, че водещата роля в най-ранната детска възраст е на медицинските грижи и тя е при децата от 0 до 3 години. Затова се предлага и тази нова специалност, която не е от професионалното направление "Педагогика", а е от професионалното направление "Здравни грижи". Тя ще бъде хибридна специалност.
Министър Вълчев заяви, че самостоятелните ясли са добри и те трябва да продължат да функционират.
Работим и по механизма за обхващането на всички деца, включително и на тези на 3 години в детските градини, каза образователният министър. Той говори за пореден път и за промените в Закона за предучилищното и училищното образование, свързани с нивото на владеене на българския език от децата и с т.нар. езикова интеграция.
Специалността "Учене и грижи в ранна детска възраст за деца от 0 до 3 години" ще е бакалавърска и ще е в професионалното направление "Здравни грижи". Тя може да се изучава в университетите, които имат медицински и педагогически специалности, както може да има и съвместни програми между университети, каза проф. Галин Цоков, представяйки новата специалност. По думите му тази специалност ще осъществява холистичен подход при обучението на деца от 0 до 3 години.
Форумът постави акцент върху предложените законодателни промени за създаване на нова професионална квалификация за "специалист по ранно учене и грижи" в отговор на нарастващия недостиг на медицински кадри и специалисти в яслите и детските градини.
Д-р Аквиле Мотиеюнайте-Шулмайстер, анализатор на образователни политики и системи в Европейската изпълнителна агенция за образование и култура (EACEA) към Европейската комисия, представи данни за образованието и грижите в ранна детска възраст в Европейския съюз. В България ранното детско развитие е в ресора на две министерства - на Министерството на образованието и науката, и на Министерството на здравеопазването, и това води до някои предизвикателства, отбеляза д-р Аквиле Мотиеюнайте-Шулмайстер.
По думите й добре е, че България обмисля разработването на учебни програми за децата в яслена възраст. Служителите в яслите са много добре образовани, повечето от тях са с бакалавърска степен, но много често са ниско платени и има текучество. Необходими са съвместни дейности на всички нива - на екипно ниво, в детските ясли, на предучилищно и училищно ниво, и между ресорните министерства, каза д-р Аквиле Мотиеюнайте-Шулмайстер.
Форумът беше открит от заместник-министъра на образованието и науката Наталия Михалевска. Приветсвтие отправи и заместник-министърът на здравеопазването Добромира Карева. Сред присъстващите на форума беше и началникът на Регионалното управление на образованието в София-град д-р Елеонора Лилова
В националната конференция участват над 150 професионалисти, експерти и специалисти в областта на ранното детско развитие. Сред тях са учени, представители на работодателските и неправителствените организации, директори на детски градини, ясли, медицински сестри и учители. Целта на събитието е да инициира максимално широк диалог с всички заинтересовани страни за бъдещата подготовка на специалистите, поясниха от МОН.
